• ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА
• 13 Января, 2026

Искусственный интеллект за школьной партой

Еще недавно искусственный интеллект и всеобщая цифровизация казались сюжетом из научной фантастики. Сегодня они – наша повседневность. Умные алгоритмы подбирают нам музыку и фильмы, нейросети генерируют тексты и изображения, а цифровые документы заменили собой кипы бумаг.
То далекое будущее стало настоящим, в связи с чем Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев объявил 2026 год Годом цифровизации и искусственного интеллекта. Это стратегический курс на то, чтобы не просто идти в ногу со временем, а активно формировать свою цифровую повестку. Редакция газеты запускает новую рубрику «Цифровой движ», в которой будем исследовать, как новые технологии меняют жизнь в Казахстане – от образования и медицины до культуры и науки.
 

ИИ – современное изобретение?

Хоть массово об ИИ заговорили только в 2022-2023 годах после появления ChatGPT, сама концепция родилась намного раньше. Термин «искусственный интеллект» был введен еще в 1950-60-х годах прошлого века. Его основоположниками стали такие ученые как Алан Тьюринг, Джон Маккарти и Марвин Мински. В 1956 году впервые была создана компьютерная программа с автоматическим рассуждением Logic Theorist, а после General Problem Solver («Универсальный решатель задач»).

ИИ в школе

Образование всегда было краеугольным камнем развития любой нации. Но в XXI веке меняется не только ЧТО мы учим, но и КАК мы учим, и даже КТО помогает в этом процессе. По этой причине в Казахстане начался фундаментальный переход к новой модели обучения, где искусственный интеллект выступает в роли интеллектуального помощника для педагога. Вице-министр просвещения РК Асылбек Ахметжанов сообщил, что для снижения административной нагрузки на учителей системно внедряются инструменты ИИ.
Выполняя поручение главы государства по интеграции ИИ в социальную сферу, более 240 тысяч казахстанских педагогов прошли курсы по промпт-инжинирингу – навыку грамотного «общения» с нейросетями для получения нужных результатов.
– Искусственный интеллект – не замена педагога, а его помощник. Наша задача – внедрение ИИ для снижения повседневной нагрузки на педагогов, – отметил Асылбек Ахметжанов.
Уже сейчас в рамках проекта «Келешек мектептері» тестируются пилотные решения: «ИИ-репетитор» для индивидуальной поддержки школьников и «ИИ-экзаменаторы» для объективной оценки знаний. Чтобы внедрять такие технологии безопасно и эффективно, Министерство завершает объединение всех образовательных данных на защищенной государственной цифровой платформе QazTech. Это создаст основу для персонализированного и технологически продвинутого обучения по всей стране.

Учителя об искусственном интеллекте

Педагоги Назарбаев Интеллектуальной школы города Кокшетау приняли участие в международной конференции WALS 2025 (World Association of Lesson Studies), проходившей в Международном конференц-центре города Хиросима (Япония).
В конференции приняли участие учителя из разных стран мира. Они делились опытом, обсуждали современные подходы в образовании и представляли результаты своих исследований. Нашу школу на конференции представили учителя английского языка Айгуль Аскарова, Асель Бекболова и Назымгул Табарак.
Айгуль Аскарова выступила с исследованием о том, как инструменты искусственного интеллекта влияют на мотивацию и успеваемость учеников 9-х классов. В своей работе она изучала предметы естественно-научного и гуманитарного направлений: биологию, физику, казахский и английский языки.
По словам педагога, тема была выбрана неслучайно, так как искусственный интеллект уже стал частью современной школьной жизни.
– Нам важно понять, как именно ИИ влияет на интерес к учебе и результаты учеников по разным предметам. Особенно интересным оказался межпредметный подход, – рассказала Айгуль.
Результаты исследования показали, что при правильном использовании ИИ помогает ученикам лучше понимать материал и повышает интерес к учебе.
– Ученики отмечали, что ИИ помогает им готовиться к урокам, разбираться в теме и чувствовать себя увереннее, – добавила она.
Асель Бекболова в своем выступлении сделала акцент на том, как технологии помогают учителю организовать учебный процесс и учитывать особенности каждого ученика.
– Каждому ребенку нужен свой темп обучения. ИИ помогает сделать обучение более гибким и удобным, – отметила педагог.
Участие в конференции стало для учителей важным профессиональным опытом. Айгуль Аскарова подчеркнула, что международные встречи помогают по-новому взглянуть на свою работу.
– Мы не только представили результаты нашего исследования, но и пообщались с коллегами со всего мира, узнали о новых подходах в обучении, – сказала она.
Асель Бекболова добавила, что конференция проходила в атмосфере открытого и дружелюбного общения.
– Это площадка, где учителя свободно делятся опытом и обсуждают реальные школьные практики. Это помогло нам посмотреть на привычные процессы по-новому, – подчеркнула она.
Назымгул Табарак представила исследование, посвященное развитию эмоционального интеллекта у подростков. Она обратила внимание на то, что современные школьники часто перегружены учебной информацией и испытывают эмоциональное напряжение.
– На каждом уроке новые задачи, высокая ответственность. Дети стараются, но иногда выгорают. Поэтому важно учить их понимать и управлять своими эмоциями, – отметила педагог.
Она также рассказала о пользе практик осознанности на уроках.
– Мы не роботы, а живые люди. Эмоции играют большую роль в нашей жизни, – добавила Назымгул.
На конференции было заметно, что интерес к опыту Казахстана растет. Если раньше среди участников преобладали представители европейских стран, то в этот раз было много гостей из Азии – Камбоджи, Вьетнама, Филиппин и других стран.
Асель Бекболова рассказала, что зарубежных коллег особенно интересовало, как в школе используется искусственный интеллект.
– Нас спрашивали, какие задания мы даем ученикам и как объясняем, что ИИ – это помощник, а не замена собственному мышлению, – рассказала она.
Учителя объяснили, что в заданиях важны анализ, рассуждение и личное мнение ученика, а технологии используются только как поддержка.
Отдельное внимание на конференции уделялось межпредметному обучению и международному сотрудничеству. Назымгул Табарак отметила важность проектов Global Lesson Study.
– Учителя из разных стран работают вместе. Я взяла контакты коллег, чтобы в будущем наши учителя тоже могли участвовать в международных проектах, – поделилась она.
Казахстанский опыт вызвал большой интерес у зарубежных педагогов. Они отметили высокий уровень цифровизации школ, современную систему оценивания и стремление учителей постоянно развиваться.
– Их заинтересовало, как в Казахстане сочетаются международные подходы и национальные ценности, – добавила Асель.
Участие педагогов NIS Кокшетау в конференции WALS 2025 показало, что казахстанские учителя активно участвуют в международном образовательном сообществе, делятся своим опытом и вносят вклад в развитие современного образования.

Алина МОРОЗ,
PR-менеджер NIS,
Кокшетау
Фото пресс-службы

ИИ, машинное обучение и нейросети – не одно и то же!

Искусственный интеллект – это обширная область, создающая «умные» системы, способные решать интеллектуальные задачи, традиционно подвластные человеку. Машинное обучение – ключевой подход, при котором алгоритмы не просто следуют жестким инструкциям, а учатся на данных, самостоятельно повышая свою эффективность с каждым новым опытом. Нейросети же являются вычислительными моделями, чья структура и принципы работы имитируют нейронные связи человеческого мозга.

Ведущая рубрики Алина АСАДИЛОВА
Фото из открытых источников